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了下午快上课时。

    彦书毅率先站起来，冲他伸出手，道：“走吧小师弟，回了。”

    沈知节拉着他的手，借力站起来，说：“师兄先回吧，我还有课。”

    彦书毅随口问道：“心理系本科上什么课？”

    沈知节说：“不知道，我是学数学的，在应用数学系。”

    彦书毅有点佩服，他问：“你喜欢这个？”

    沈知节说：“不知道，先生选的。”

    彦书毅沉默半晌，开口道：“他……你节哀。”

    沈知节有点莫名其妙，但他也并未反驳彦书毅的好意，他客气的到了谢。

    两人边走边说话：“一直也不知道你叫什么。”

    “沈知节。”

    “彦书毅。”

    “……”

    “师兄，我到教室了。”

    “哦，我蹭节课。”

    后来相处下来，他才知道，沈知节是他们导师在开设的选修课上挑中的。

    他的导师说：“那个孩子坐在台下认真的看着你，但他又是一幅安静疏离的样子。我就想研究一下，两种矛盾的特性，是怎么在同一时间内出现在他身上。他到底着怎样的成长环境，才能让他有着如此温顺的眼神，同时却有着脱离外部环境的心理。”

    彦书毅问：“那老师您研究出结果了么？”

    老师笑着摇摇头：“心理治疗是需要患者配合的，我把他留在了身边，希望他有朝一日能自己把自己研究明白。”