第六十四节 全民习武 (第1/6页)

    但是问题随即就来了，去哪里找那么多合格的体育教师呢？

    别说民国了，就是21世纪中国都很长时间没培养出足够的体育人才，许多小学中的体育老师都是其他老师兼任的，不用说体育课起不到什么作用，顶多就是跑跑步之类的。/\\甚至有的优秀学校更是将体育课的时间都挤占了，用作其他课程之用，目的呢自然是为了保证升学率。可是造成的结果呢，大部分孩子眼睛上戴着厚厚的酒瓶底，一个个身体孱弱或者过度肥胖，经常性的生病等等。

    应试制度下的教育，不是一个健康的教育，诚然培养出了一大堆中规中矩的学生，为改开后发展提供了大量低廉的智力资源，可是整个民族付出的代价是不健康。

    赵泽勇当然不可能不考虑到这个问题，因为当年他学习的乡村学校体育老师就是这样的，是由语文老师来兼任的，好在他们不是什么重点实验小学，不用挤占体育课，体育课上还能跑跑步，滚滚铁环，但是每周也仅有一节体育课，根本就达不到锻炼的目的，更枉论培养锻炼习惯和体育精神了。

    所谓集思才能广益，赵泽勇索性把这个问题抛给了教育部商议。

    教育部也很头疼，又下发到各个学校征集意见。

    最后还真的给出了不少答案。

    当汇总上来的可行性方案放到赵泽勇桌子上的时候，赵泽勇才恍然大悟，体育运动可不紧紧是长短跑，高低杠，铁饼铅球，乒羽，足蓝排啊。

    民国目前就可以进行教学的体育项目也有